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近日，浙江大学首设的“心平杰出教学贡献奖”因其100万元的巨额而引起媒体关注。而这是浙大从2010年设置“求是特聘教学岗”以来又一项鼓励学术造诣深、教学效果好的优秀教师走上教学第一线的政策。而武汉大学也在“' 十二五”期间，要求所有教授必须承担本科生教学任务。
近些年来，中国的高等教育发展迅速，同时也产生了重科研轻教学的倾向。而其中很大一个原因就是科研业绩的显性作用强化了这种引导。
事实上，大学的最基本使命是培养人，大学的科研和社会服务工作也应该是围绕着培养人才来展开的。这些在学科前沿有丰厚积累的老师，如果不能为学生提供高质量的教学，不能把学生带到科学前沿，就不可能有好的教学质量，不利于培养出有创新能力的学生。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”尽管目前，这些引导高水平教授走上教学第一线的措施只是迈出了第一步，但若能够建立完善的激励和制约机制，并使这种机制成为一种常态，让所有人建立起对教学重要性的认同感，我国高等教育的水平也一定会有很大的提高。
《中国科学报》 (2012-04-25 B1 大学周刊)
