如何变人口红利为教育红利顺水鱼财经

有这样一种观点很流行：随着人口红利的逐步消失，中国“世界工厂”的地位正在下降。可在著名经济学家' target='_blank' >胡鞍钢看来，教育红利会持续扩大，可以抵消人口红利下降带来的影响。

3月8日晚上，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇，全国政协委员、仁创科技集团董事长秦昇益一起做客由中国青年报、中青在线和搜狐网联合推出的两会访谈，探讨劳动力素质与中国未来的关系。他们一致赞同教育红利可以抵消人口红利下降带来的影响，但高质量的教育是实现这一目标的前提。

人做好了，事才能做好

“不是物质条件好了才能出人才。”秦昇益委员说。在他成长的年代，父母教育孩子首先学会做人，比如，人穷志不短，干事不能贪小便宜，要踏踏实实干事。“人做好了，事才能做好。”

可如今，更受孩子崇拜的是一夜暴富的神话，很多人受的教育是为了挣钱去读书。“坐不下屁股，学不到真本领，怎么想着创新？为了挣钱去创新是创不了新的。”秦昇益委员说。

秦昇益委员以自己为例。技术员出身的他一开始就想着要解决问题，这“解决”一搞就是30年。他后来发现，只要能把问题解决了，财富自然而然就有了。“现在很多人搞反了，一心一意想挣钱甚至一夜暴富，不想扎扎实实靠劳动创造财富。今天这个企业干一下不满意，跳到另一个企业，到处跳。跳到三四十岁一事无成。”

周洪宇代表说，有朋友跟他聊天，说自己的儿子在学飞行，那孩子的烦恼是：工作以后，是不是哪个航空公司好就到哪儿去。周洪宇听朋友这么一说，有些急：航空公司培养一个飞行员，整个过程至少花上百万元。到了航空公司，公司还要花钱送你到国外某几个定点的飞行员训练中心继续培训，又要花不少钱。一个年轻飞行员只想着走完这个过程、掌握这些技能后就跳槽，这样做人有问题。

“到底要不要培养职业道德？年轻人不能太急功近利。”周洪宇说。

对此，秦昇益委员很赞同：“不管什么样的学校，都有一个共性教育：培养一个人的积极心态、好的思维方法和好的习惯。”

“我们应该加快育人观念的转变，从"育分数"转为"育人"。”周洪宇代表总结道。

我们给学生动手的机会太少了

在周洪宇代表看来，目前的教育比较偏向于会考试就是好学生，其他的则不管。“不管哪种类型的教育，我们给学生动手的机会都太少了。”

他介绍，' 美国、' 英国、' 澳大利亚等国家的中学，都非常重视学生的动手能力，比如做家政、木工等等。职业类高中更是如此。

可现在国内的大学，大学前三年忙于应付各门课程，第四年基本上是找工作，动手能力从何谈起？尤其在综合性大学，实习锻炼的机会更少。清华大学过去有好的传统，五年学制中有一年就是在企业里实习，学生既能创新又能动手。

周洪宇曾经在香港中文大学和美国哥伦' target='_blank' >比亚大学有过访学经历。他发现，这些名校平常特别注重和企业的交流，或把企业老板请到学校当客座教授；另一方面每到招聘季节，也会请已入职的毕业生回来讲讲企业需要什么样的人才。然后根据这些反馈信息，学校及时调整教育内容和教学方法。

秦昇益则试图从自身做起。两年前，他所在的高新技术企业恢复了师傅带徒弟的传统。第一年是见习期，无论本科生、硕士生还是博士生，都要先到车间，跟着技术员干上一年。开始有人不愿意，也有个别人被吓跑了。但是更多的人尝到了把知识与实践结合起来的甜头。

' target='_blank' >教育部公布的官方数据显示，2011年，全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。

但从用人单位的角度而言，秦昇益有一个感觉：一方面企业招不到想用的人，另一方面大量本科生、研究生找不到工作。

过去一提起大学生，下一句很可能是“人才啊”。在秦昇益看来，现在的很多“人才”要打上个引号。“不一定说博士就是人才。我们常说，学以致用，关键是要"用"。对企业而言，员工能解决工作岗位上的难题就是优秀员工。解决不了，学历再高都没用。”

在周洪宇这位教育专家看来，“我们缺两类人才，一类是大量高素质技能人才，另一类是创新人才。在现有的教育环境、教育体制和机制下，这两类人才的培养都存在很多问题，与现在教育培养的目标、理念、内容、方式方法、手段都有关系”。

比如，许多教育行政人员和师生的思维仍停留在第二次工业革命时期；教育体制僵化，“包得过多，统得过死”，政府包揽办学、公办教育居于垄断地位；培养模式单一。一方面教育资源严重匮乏，一方面体制与单一的教育模式带来的教育浪费惊人。

“中国人力资源的总量不等于质量。在很多方面它还是潜在的教育红利，要成为现实的教育红利，还需做很多工作。”周洪宇代表说。

“中国正赶上一个机会。”周洪宇代表说，当今全球性危机仍在蔓延中，一场重大的变革“迹象”已经呈现，一些专家学者把这场新变革命名为“第三次工业革命”。“历史教训告诉我们：中国没有抓住前两次工业革命的根本原因之一是，当时的中国政府未能培养出适应第一、第二次工业革命需要的人才。"第三次工业革命"带来的冲击同样反映在如何培养出适应"第三次工业革命"需要的高素质劳动者和创新人才上。这次，我们要提前做好教育人才储备，不能再错失这个机会了。”周洪宇代表说。

本报北京3月9日电

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